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甘罗十二为使臣PPT课件免费版 PPT教学课件

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甘罗十二为使臣PPT课件免费版

甘罗十二为使臣作者简介

宋捷文,现任中国福利会儿童艺术剧院一级编剧。

三十六年来,他一直在儿童戏剧事业上刻苦钻研,埋头耕耘。这位在国内儿童戏剧同行中有较大影响的儿童剧作家,对儿童的了解和热爱是从舞台上与小观众的不断交流中开始的。他发现,孩子们爱看戏,可儿童剧实在太少。1960年开始了专业创作生涯。他遵循剧院创办人宋庆龄的名言:“用戏剧之火点燃儿童的想象力”,为此,他勤奋、多产,每年拿得出新戏。高产时,一年连出3-4个。他创作的剧本,反映生活及时,儿童浓郁。他的作品上演率高。仅在儿童艺术剧院上演的就有21台。

他创作的剧目,多次在上海戏剧节获奖。其中《甘罗十二为使臣》,获1983年全国优秀剧本奖,第二届上海戏剧节创作一等奖。他的作品被收集进中国儿童文学艺术丛书《儿童剧十家》。近年来,宋捷文先后与其他同志合作创作了《三毛和他的儿子》、二十集儿童电视连续剧《特别中队》,得到广泛的好评。

宋捷文同志年已花甲。他的创作计划仍排得满满的。在抓紧创作之余,正着手“普及校园戏剧”的课题研究,试图通过普及戏剧基本知识,让少年儿童在自编自演课本剧、小品的过程中,接受美学熏陶。

甘罗十二为使臣课文内容

地点:赵国都城邯郸郊外迎宾亭

人物:赵王甘罗庞暖李陶甘福兵丁若干

秋末黄昏,赵王领大夫李陶、大将庞暖在迎宾亭正襟危坐,表情严肃。庭后有一口大鼎,热水沸腾。此时,亭外传呼:秦国使臣觐见。声起。甘罗从容而上。老仆甘福奉节随上。

甘罗(施礼)秦国使臣甘罗拜谒大王。

赵王(傲慢地)嗯。

甘罗大王,甘罗奉我国君之命,为贵我两国和睦交好而来。这是敝国国君的国书,恭请大王认可。

[甘罗由怀中掏出国书,递与李陶,李陶转呈赵王。

赵王(愤然打落国书)你问问他今年几岁了?

李陶(捡起国书,走近甘罗)请问甘先生贵庚?

甘罗甘罗今年十二岁。

赵王天下哪有派十二岁的孩子办国交的?真是无礼之极。

甘罗大王,天下的事情,往往内外不一。纸扎的人儿虽大,经不起手指一戳;铁打的秤砣虽小,却可以压住千斤。

赵王哼!小小年纪,未免把自己看得太重了吧?

甘罗大王,甘罗自幼听说,有志不在年高,无志空长百岁。甘罗一向用这句贵我两国家喻户晓的格言,鞭策自己。

赵王(一时语塞)唔!

李陶(拱手施礼)甘先生这次来到敝国,志在哪里?

甘罗志在两国交好,四海统一,让天下百姓脱离战祸,安居乐业。

赵王甘罗,你到我面前来!

[甘罗一怔,昂然不动。

甘罗(环顾四周,突然地)大王,你到我面前来!

庞暖(扑向甘罗)你竟敢如此放肆!

众武士(吆喝)杀!

甘罗甘罗虽小,任使臣则代表一国;国王虽大,岂可仗势压人?再说,我这样做,正是为大王着想啊!

李陶你是为大王着想?

甘罗大王,甘罗请命前来邯郸,中原各国上下都在注视。大王如能亲自下位,接近甘罗,天下人一定会赞扬大王礼贤下士,尊重读书人,从而在各国之中赢得好名声。这不是为大王着想吗?

赵王我倒问你,国王尊贵,还是读书人尊贵?

甘罗读书人尊贵。

赵王此话有何根据?

甘罗当年姜太公在渭水河边,隐姓埋名,刻苦读书。周文王不但登门拜访,而且亲自为他拉车,请他进城,登台拜师。这才使姬昌小小百里之侯,顺应民心,会合诸侯,打败了强大的暴君纣王,一统天下。这难道不是历史事实吗?

赵王你妄读史书,不明周礼,身为使臣,在国君面前,狂妄自大,谈古论今,为犯上之罪。

甘罗据甘罗所知,列国之中,大王会见使臣,按周礼要下位三拜。唯有大王,高高在上,打落国书,迫使小臣不得已而再三陈述。甘罗如有失礼之处,实在是大王之罪。

赵王啊!小小年纪,好大的胆!

甘罗家祖父有言,胆小鬼当不得使臣。

赵王难道你就不怕死?

甘罗甘罗以为,死并不难,难的是死得其所!

赵王(怒吼)来人,把铜鼎掀开!

众武士是!

[亭后一阵骚动。武士们掀开鼎盖,热气腾腾。

赵王甘先生,你看这是什么?

甘罗只不过是一锅烧开的沸水罢了。

赵王那就请你跳下去洗个澡吧!殿前武士!

[四武士冲向甘罗。

甘罗(威武地)不用,甘罗自己下锅。

甘福(扑向甘罗)公子,公子!(老泪纵横)你,你……

甘罗(倏地解开外衣,脱下官服,露出一身童装)老人家,别哭。拿好衣帽,捧回秦国。

甘福(抱住甘罗)公子,可怜你才十二岁呀!

甘罗老人家,甘罗为了赵国不致灭亡,为了使他们的黎民百姓不受灾难,才力排众议,请命而来。既然他赵国君臣不识贤愚,不明利害,那就等着瞧吧!来,跟我一起向东一拜。(拉甘福下跪)

甘福公子,我们的国家在西面呢!

甘罗不,我是为赵国的黎民百姓对天一拜。苍天在上,请听甘罗祈祷,想不到出过廉颇、蔺相如的赵国,却出了一个不明大义、不顾大局、不管百姓死活的国君。甘罗死不足惜,只怕我死之后,秦国立刻发兵,燕国马上响应,两面夹攻,赵国的山河土地,宗庙人民,全部都要毁了!上天啊,救救他们吧!(叩首祷告)

李陶(焦急不安)大王,甘罗虽小,来自丞相幕府,熟知大势,言之有理。请大王收回成命吧!

赵王不要信他鬼话吓人,我已做好决战的准备!

甘罗(仰天大笑)哈哈哈哈!

赵王你笑什么?

甘罗我笑大王自欺欺人。长平一战,赵国已损失了四十万人马。现在十五岁以上的男子都应征入伍了。田园荒芜,黎民困苦,后方空虚,国交混乱。这样的赵国,百姓是不愿为他打仗,也没有能力为他打仗的。倘若大王强行开战,他们会怨恨,会反抗,会逃亡,会背井离乡,投奔别国。堂堂赵国就将在你的手里灭亡了!大王,甘罗话已讲完,请看我下鼎!

[赵王离位起立。

李陶(高呼)且慢!(扑倒在赵王前面)大王,甘罗所言,动人心肺,请收回成命吧!

庞暖甘罗方才透露,秦燕两国合围,情势有变呀!

赵王这……

甘罗(大声地)甘福,快来助我下鼎!

甘福公子……

赵王(冲下座位)慢!你说秦燕两国合伙用兵,有何为证?

甘罗燕王为取得秦国信任,不惜派太子为人质,大王不知道吗?

赵王知道。

甘罗秦国将派大将张唐去统帅燕国的兵将,大王不知道吗?

赵王知道。

甘罗秦燕交好,其目的就是为了攻打赵国,大王不知道吗?

赵王(狞笑)哈哈哈哈,甘罗小子,你往鼎里跳吧!那张唐不经过赵国是去不了燕国的。

甘罗大王,战国七雄,虽说广阔无边,但高山可平,长城可造,张唐难道就不能开出另外一条到燕国的去路?

赵王(震惊)什么,张唐已经到达燕国?

庞暖(大叫)大王,我们上当了!为了对付秦国,末将已将全部人马都集中到西线去了。

李陶如今东西合围,如何抵挡?

赵王快把人马调一半回来!

李陶恐怕来不及了,大王,张唐到了燕国,赵国危在旦夕。

赵王(颓然坐下)唉!

甘罗请大王、大夫、大将军放心,张唐现今还在秦国。是甘罗向国君请命,在张唐动身之前,赶来邯郸,两国会商,消除旧仇。使张唐不去燕国,而秦赵和睦相处,这是甘罗的夙愿,也是贵我两国百姓日夜盼望的情势。

赵王这么说,张唐并没有到燕国去?

甘罗为此,敝国国君特奉书陛下。

赵王(急切地)国书,国书。

[甘罗取国书,拂去灰尘。赵王长揖,接国书。

赵王(边看国书边下令)快给甘先生看座。

[甘福捧衣冠走近甘罗,为甘罗穿戴。

赵王(看毕国书)呵,太好了!(拱手施礼)甘先生,孤王原以为贵国派先生来,有心侮辱赵国。不料先生年少有为,才识过人,使我眼界大开。真所谓有志不在年高,无志空长百岁。佩服!佩服!

甘罗大王过奖了。甘罗年幼无知,言语冒犯,还望大王多多原谅。

赵王为了酬谢先生的好意,明日会商之时,我要备一份厚礼,奉献贵国。李大夫,传我旨意。大摆酒宴,为甘先生接风!

[乐声起。甘罗与赵王互相施礼,缓步而下。

──幕落·剧终

甘罗十二为使臣PPT课件预览

甘罗十二为使臣PPT课件免费版
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甘罗十二位使臣教学设计

教学目标:

1.知识与技能

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中任务的心情。

(3)把握文章的主要内容。了解甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。

2.过程与方法

(1)通过有感情地朗读课文,体会不同任务之间的性格特点。

(2)在分析课文重点句子含义的过程中,体会甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。

3.情感、态度与价值观

引导学生了解甘罗的崇高品质。教育学生、于是要沉着冷静;平时要博览群书。

教学重点:

体会甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。

教学难点:

通过重点语句,体会任务的思想感情。

课时划分

一课时

教学准备:

教学赶土、岩石文告(字词卡片)。

教学过程:

一、结实课题,了解文章的作者

1.板书课题。

2.齐读课题,质疑解疑。

3.什么是使臣?本文说的使臣是谁?

(使臣,一个国家排除访问另一个国家的使者。本文中的小使臣指的是十二岁的甘罗)。

4.教学简介甘罗。

甘罗,秦国下蔡人,祖父甘茂,是秦国一位著名的任务,曾大人秦国的做丞相。将门出虎子,在他祖父的教导下,甘

罗从小就聪明机智,能言能辩,深受家人的喜爱。后来,甘茂受到别人的排挤迫逃离秦国,不久就死于魏国。甘罗小小年纪,就

投奔到秦相吕不韦的门下,做他的门客。

二、出度课文,学习生字新词

1.选择自己喜欢的方式按要求读课文。

(1)读准字音,把课文读正确、读流利。

(2)画出不理解的词语,利用查字典点和联系上下文的办法进行自学

2.指明读课文,检查预习和学生初读的情况。

3.理解课文中的词语。

家喻户晓:每家每户都知道。

鞭策:用鞭子和棍子赶马。比喻督促。

安居乐业:安定地生活。愉快地工作。

放肆:言行轻率任意,毫无顾忌。

狂妄自大:极端地自高自大。

死得其所:形容死得有意义,死得有价值。

三、在读课文,沥青文章的脉络

1.与同桌合作读书,思考:课文主要讲了一件什么事?

(甘罗为了秦国和赵国能和睦相处,为了两国百姓的疾苦,主动担任了出使赵国的使臣,他利用自己的聪明才智,同

赵王斗智斗勇,最终他以国人的但是,赢得了赵王的理解与尊重。)

2.围绕着甘罗出使赵国这件事,课文写了哪些内容?请你划分出本文的段落层次。

3.学生汇报。

课文分为三部分。

第一部分(从第一句——“上天啊,,救救他们吧!”):写赵王看到秦国的使臣是一个十二岁的甘罗,认为是对赵

国的不尊重,要处死甘罗。

第二部分(从“大王,甘罗虽小”——“为此,敝国国君特奉书陛下”):甘罗引用了历史上的事实来群说赵王,希

望赵王能以国家的大局为重,与秦国和睦相处,让百姓安居乐业。

第三部分(从“国书,国书!”——完):甘罗以自己的过人胆识和聪明才智,赢得了赵王的尊重和信任。

四、再度课文,明确内容

1.自由轻声朗读课文。

2.提出质疑,在课文中作上记号。

3.找出最令你感动的句子,在旁边简单写自己的感受

五、深入课文,品悟人物性格

1.幻灯出示提纲

(1)你认为甘罗是一个怎样的孩子?

(2)你认为赵王是一个怎样的国君?

(3)在这篇课文中,你最喜欢谁?为什么?

2.学生围绕这三个问题,以小组为单位,进行自主、探究学习。

3.反馈学习情况。

(1)甘罗是一个聪明机智、胆识过人、博览群书的孩子。

找出体现甘罗特点的句子。(学生根据课文的内容进行讲解,教师适当电拨即可。)

(2)赵王是一个多疑、果断、知错就改、以大局为重的国君。

找出体现赵王特点的句子。(学生根据课文的内容进行讲解,教师适当电拨即可。)

(3)学生根据自己的实际进行回答,只要能说明喜欢的具体原因都可以。

4.那么,你知道赵王为什么一看见甘罗就生气呢?

(因为在赵王眼里,甘罗就是一个孩子,他认为秦国是在羞辱赵国,让一个未成年的孩子来办理外交大事,所以他十分

生气。)

5.文章的结尾发生了巨大的转变,赵王命人给甘罗看座,这又是为什么呢?

(因为赵王在与甘罗的对话中,认为他年少有为、才识过人,十分敬佩他的胆识,所以赵王命人给甘罗看座。)

六、分角色朗读

1.各个小组安排好人物的角色。

2.小组内排练。

3.要读出每个人物特有的身份与语气来。

赵王:高高在上、自以为是、多疑的语气。

甘罗:义正词严、胸有成竹的语气。

李陶:正直疑问的语气

庞暖:正直、有头脑、冷静的语气。

甘福:胆小怕事、胆怯的语气。

七、总结全文,拓展延伸

1.你从甘罗身上学到了什么?

2.教师适时小结:小小的甘罗,居然出使赵国,并且一自己过人的胆识和机智勇敢,让两个国家友好邦交,和睦相处,让

两国的百姓安居乐业,这是多么令人佩服的啊,你们有什么要说的吗?

3.你还知道那些胆识过人的小英雄呢?简单说一说。

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