学步PPT课件最新版 PPT教学课件

学步PPT课件最新版是一款专为语文老师准备的PPT教学课件，它可以帮助老师更好的进行教导，而且学生也能快速理解，所以有需要的赶紧来下载吧！

学步原文

儿子，你居然会走路了!我和你母亲永远不会忘记那一天。在那之前，你还整日躺在摇篮里，只会挥舞小手，将明亮的大眼睛转来转去，有时偶尔能扶着床沿站立起来，但时间极短，你的腿脚还没有劲，无法支撑你小小的身躯。那天，你被几把椅子包围着，坐在沙发前摆弄积木，我们到厨房里拿东西。你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：“啊呀，小凡走路了!”我随声回顾，也大吃一惊：你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口!我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时，你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。

从沙发前到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上最初独立行走的路。我们都没有看见你如何摇摇晃晃走过来，但你的的确确是靠自己走过来了。当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却挣扎着拼命要下地。你已经尝到了走路的滋味，这滋味胜过当时你那个世界里已知的一切。靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么美好的事情!

从那时起，你的生活有了全新的内容和意义。只要有机会，你就要甩开我的手，摇摇晃晃地走你自己的路。你在床上走，在屋里走，在马路上走，在草地上走;你走着去寻找玩具，走着去阳台上欣赏街景，走着去追赶比你大的孩子们……

儿子，你从来不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险呢。在屋里，桌角、椅背、床架、门，都可能将你碰痛。当你踉踉跄跄在房里东探西寻时，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛脚，真是防不胜防。已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。在室外，你更是跃跃欲试，两条小腿像一对小鼓槌，毫无节奏地擂着各样的地面。你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒，你总是乐此不疲。这是不是人类的天性?在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。

你开始摔倒在地的时候，总是趴在地上瞪大眼睛望我们，你觉得有点委屈，但很快习惯了，并且学会了一骨碌爬起来，再不把摔跤当一回事。那次你沿着路边的一个花坛奔跑，脚下被一块大石头绊了一下。我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割。你趴在地上，沉默了片刻，才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中，不忍看你的伤口，我担心你的眼睛!好险哪，铁栏杆撞在你的额头正中，戳出一道又深又长的口子，血沿着你的脸颊往下流……你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。

儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程，儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走.

学步PPT课件预览

学步教学设计

教材说明

这是著名作家赵丽宏写的散文，作者用第一人称对人说话的写作方法，在向我们娓娓道来。赵丽宏：著名诗人、散文家，中国作家协会会员,上海作协副主席。1951年出生于上海，其散文创作被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》《雨中》《雨中的鸽子》《学步》。

教学目标

1、品读重点词句段，体会父亲对儿子的期望;懂得人生之路亦如学步，要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。

2、积累重点语句。

教学重难点

品读重点词句段，体会父亲对儿子的期望;懂得在未来的人生路上要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。

教学准备：学生了解作者，教师制作课件

课时安排：两课时

第一课时(略)

第二课时

教学过程

一、谈话导入齐读课题

今天我们继续学习(齐读学步)——通过上节课的学习，我们知道这是一篇父亲写给儿子的寄语。那么什么是寄语呢?(学生回答后教师重复一次) 这位父亲是通过一件什么事情表达他对儿子的期望呢?(学步)接下来，让我们跟随文中父亲的回忆，看看儿子刚会走路的情景是怎样的呢?

二、引读第一部分感悟儿子学步时的快乐

1、出示那天，你被几把椅子包围着，坐在沙发前摆弄积木，我们到厨房里拿东西。你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口!我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时，你咧开嘴笑了。

师：看到这个情景，父亲怎么说——

2、出示儿子，你居然会走路了!齐读

师：去掉“居然”读这句话;加上“居然”再读这句话。你感受到了什么?

师：带着你的感受再读

出示儿子，你居然会走路了!

师：从沙发到房门不就是四五步路吗?为什么父亲如此惊喜?

从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上最初独立行走的路。

师：是怎样行走的路啊?(独立)板书

师：儿子能独立走路了，那就意味着，从此以后

出示靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么美好的事情!

师：这种独立的行走是多么奇妙多么美好的事情!从那时起，你的生活有了全新的内容和意义，难怪父亲会发自肺腑的惊喜—

出示儿子，你居然会走路了!

小结过渡：这种独立的行走带给父亲惊喜，也带给我们奇妙美好。然而学步仅仅是奇妙美好吗?(停顿、沉思)还有什么?快速默读第4、5自然段。

三、读悟结合体会儿子学步的勇气、

1、快速默读第4、5自然段。除了快乐还有什么?

师：你读出来了吗?还有什么?

(危险、代价、纪念)

2、究竟学步要付出什么样的代价?留下什么样的纪念?

屏幕出示要求

学步要付出什么样的代价?留下什么样的纪念?

1、仔细默读四、五段，勾画出关键词句。

2、简要批注自己的理解。

3、小组交流讨论你的理解。

3、全班汇报交流

师：学步需要付出什么样的代价呢?

学生汇报(受伤、碰痛的代价;乌青和肿块的代价;摔伤是一种代价;父亲的心痛是一种代价;流血的代价;伤疤就是代价。难道父亲的心如刀割不是一种代价吗?)

点评简单这是学步的代价。

师：在学步的过程中我们付出了这么多的代价，留下了什么样的纪念呢?

已经数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。(字体变红爬起来继续走你的路。)

预设一：

师：(轻轻地)第一次摔倒——

生齐读：(点击变红)“爬起来继续走你的路”

师：(语气略重)第二次摔倒——

生齐读：“爬起来继续走你的路”

师：(语气加强)第三次摔倒——

生齐读：“爬起来继续走你的路”

师：(语气很强)第十次摔倒——

生齐读：“爬起来继续走你的路”

师：已经数不清你曾经多少次摔倒，每次你都每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠——

生齐读：“爬起来继续走你的路”

师：这句话你反反复复读了五次，你从中感受到的是什么?

学生谈感受

小结：这种在哪里摔倒就在哪里爬起来的勇气正是学步留给我们的纪念!

你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒，你总是乐此不疲。

预设二：

师：乐此不疲。乐?(快乐)那“此”在这里是指什么?(走路)走的是什么样的路?

生：高低不平的路;

生：杂草丛生的路;

生：有水洼泥泞的路。

师：刚才同学提到的这些路你用一个词概括?(困难、艰险、坎坷、不好走)

师：这样的路，孩子却喜欢走，走的乐此不疲。

师：请你们推荐一个同学来读这句话

学生个别再读教师点评

全班齐读。

小结：任何事情都是兴趣始，毅力终。这种对学步乐此不疲的勇气、热情和坚持，不正是学步留给我们最最珍贵的纪念吗?

过渡：学步，从蹒跚而独立的几步开始。从学步的那一刻起，独立和勇敢、好奇与探寻就存在于我们的天性之中。难怪父亲会说——

出示在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。

四、反复品读，从寄语中体会父亲的期望。

师：父亲还有着怎样的期望呢?自己读一读!

儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。

1、自由读。

2、个别读(2人)(点评：意味深长啊!一种警醒!一种嘱托啊!)

师：父亲期望儿子怎样走啊?(勇敢和脚踏实地)板书：踏实

3、全班齐读

师：其实，天下所有父母对儿女都有着这样的期望。一起来读一读——

4、再次个别读。(点评：严肃、平静、激动)

师：其实这就是你的父母想要对你说的话!

师：同学们，在我们就要告别童年，就要小学毕业，踏上下一段人生旅途时，读着父亲这番意味深长的话!感之于外，受之于心!你的心里一定也有很多话想说。请联系自己的成长经历，用简明的语言写一写对父亲这几句话(或其中某一句话)的理解。

5、学生交流教师点评一边汇报一边回扣朗读

读了父亲的话，你对自己的过去有着这样深刻的反思!一个善于反思过去的人必然是能早未来走的更好的人!

我们经历的每一件事情都是一个学步的过程，面对未来的道路我们要寻找最适合自己的路走下去。

然而，除了独立、勇敢、踏实还要怎样做才能让自己的人生之路走的更好更精彩呢?这一点值得我们所有人在今后的日子里思考!

深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步是暖春。面对我们路上的困难，请你记住这句话!

路有弯弯曲曲才成其为路，人在路上有磨难才成其为人。

五、总结全文、延伸思考

师：让我们再读课题!父亲想告诉儿子人生亦如学步，我们每个人都要独立、勇敢、脚踏实地地走好人生每一步。

师：让我们把父亲的寄语留在心中!

下课